第837章 时空守护者的精神传承与教育普及

初冬的1967年教育出版社，编辑们正围着刚印刷完成的《时空守护者》系列教材忙碌。教材封面以淡蓝色为底，印着1913年地脉守护者、1938年战地守护者、1967年科技守护者携手的剪影，翻开内页，既有文字讲述的守护者故事，还有搭配的插画和扫码即可观看的短视频。江浅穿着米色毛衣，坐在编辑室的沙发上，翻看着五年级课本里《周伯的地脉守护日记》一文，对出版社张主编说：“这些故事一定要真实、有温度，让孩子们能从字里行间感受到守护者的责任感和勇气。”

张主编点点头，拿出一段刚录制好的视频给江浅看：“这是我们采访1913年地脉守护者周伯时拍的，他讲述了年轻时冒着暴雨修复地脉节点的经历，我们把这段视频做成了教材配套资源，学生扫码就能看。”视频里，满头白发的周伯拿着泛黄的守护日记，指着上面的手绘地图说：“1935年夏天，连续下了三天暴雨，雾灵山的地脉节点被冲坏，要是不及时修复，周边村庄的庄稼都会枯死。我和其他守护者背着工具，在齐腰深的洪水里走了三个小时，才到达节点位置，徒手挖开泥沙进行修复，整整忙了一天一夜。”江浅看着视频，眼眶有些湿润：“这样的真实故事，比任何说教都有力量，能让孩子们真正理解‘守护’这两个字的重量。”

除了教材，《时空守护者》系列影视作品也在各时空热映。在1913年的古镇影院，首场《战地星门守护者》放映会座无虚席。影片讲述了1938年战士们在炮火中守护星门、维护时空稳定的故事，当画面播放到守护者们为了保护平民，用身体挡住坠落的星门碎片时，影院里响起阵阵抽泣声。散场后，12岁的阿明拉着爷爷的手，眼睛红红的：“爷爷，这些守护者太勇敢了！他们明明很害怕，却还是挡在前面。”爷爷摸了摸他的头，指着影院墙上的守护者海报说：“是啊，他们就像咱们村里的地脉守护者，为了大家的安全，再危险也不退缩。以后你也要像他们一样，做个有担当的人。”

在1967年的时空实验学校，“守护者精神”主题教育活动正如火如荼地开展。周一的升旗仪式上，校长通过校园广播讲述了1967年科技守护者研发时空监测设备、提前预警能量紊乱的故事，号召全校学生以守护者为榜样，在学习和生活中践行责任与担当。随后，各班级开展了“我心中的守护者”主题班会，学生们纷纷分享自己知道的守护者故事，还动手制作了守护者主题手抄报。

三年级（2）班的小宇，在手抄报上画了三个不同时空的守护者：1913年的周伯背着工具去修复地脉，1938年的张战士在战地救治伤员，1967年的李博士在实验室里研究设备。“小宇，你为什么画这三个人呀？”班主任王老师笑着问。小宇站起来，认真地说：“周伯守护土地，张战士守护大家的安全，李博士守护时空稳定，他们都是英雄！我以后也要发明能保护大家的东西，当一名科技守护者。”王老师欣慰地点头：“说得真好！守护不一定非要做惊天动地的大事，认真学习、帮助同学、爱护环境，都是在践行守护者精神。”

学校还组织了“守护者体验营”活动，让学生们通过实践感受守护的意义。在1913年的雾灵山脚下，学生们跟着周伯学习辨认地脉节点，清理节点周围的垃圾；在1938年的战地遗址，学生们模拟战地救援，学习简单的急救知识；在1967年的科技园区，学生们参观时空监测实验室，了解监测设备的工作原理。