第800章 青少年国际视野拓展

盛夏的1967年时空科学研究院，阳光透过玻璃穹顶，在地面投射出斑斓的光影。来自1913年、1938年、1967连三个时空的120名青少年，身着印着“时空探索者”字样的营服，背着装满笔记本的背包，叽叽喳喳地聚集在研究院大门前。国际青少年时空科学交流营开营仪式刚结束，他们便迫不及待地等着进入这座“时空科学圣殿”。江浅笑着走上前，手里拿着彩色的分组卡片：“接下来的五天，你们将和不同时空的伙伴组队，一起解锁时空科学的奥秘。记住，多提问、多动手、多交流，这才是探索的真谛！”

第一站是研究院的“时空能量实验室”。推开门，巨大的银色实验台映入眼帘，台上摆放着“以太序能模拟器”“时空波动检测仪”等先进设备，屏幕上跳动着蓝紫色的能量曲线。1967年的科研导师张博士，拿起一个拳头大小的透明容器，里面装着泛着微光的液体：“这是浓缩的时空能量液，当我们通过模拟器改变它的频率，就能看到不同时空的能量形态。”说着，他按下按钮，模拟器发出轻微的嗡鸣，容器里的液体瞬间变成漩涡状，投射在墙上的光影也随之变化——一会儿是1913年雾灵山的地脉纹路，一会儿是1938年战地星门的能量轨迹。

“太神奇了！这和我爷爷说的‘地脉灵气’一模一样！”1913年的少年阿明激动地踮起脚尖，目不转睛地盯着光影。他身边，1938年的少女小林推了推眼镜，指着屏幕上的曲线问：“张博士，为什么1938年的能量曲线波动这么大？是因为战争影响吗？”张博士赞许地点头：“没错，剧烈的外力冲击会干扰时空能量场，当年修复战地星门，就是要让这条曲线恢复平稳。现在，你们可以分组动手试试，调整模拟器参数，看看能不能让能量曲线稳定下来。”

阿明和小林分到一组，还加入了1967年的男孩小宇。阿明凭着在家观察地脉的经验，提议：“咱们先把频率调到和1913年地脉相似的数值，说不定能找到稳定的规律。”小宇立刻操作仪器，将频率旋钮转到“5.8hz”，小林则紧盯着波动检测仪：“有变化了！曲线平缓了一些，但还在抖。”三人反复调试，从频率到能量输入强度，试了十几次，终于在将频率稳定在“5.6hz”、能量输入调至“30%”时，屏幕上的曲线变成了平滑的波浪线。“成功了！”三人击掌欢呼，阿明兴奋地说：“原来不管哪个时空，能量稳定的核心都是找到‘平衡感’！”

第二天，交流营的活动转到“星门技术实验室”。这里陈列着不同年代的星门模型，从1913用木质结构的“地脉星门”，到1938连钢铁材质的“战地应急星门”，再到1967连全智能控制的“跨时空星门”，仿佛一条时空科技发展的长廊。科研导师李工程师，打开了一台“星门模拟驾驶舱”，邀请青少年们体验“虚拟时空穿梭”。

1938年的男孩小虎第一个报名，戴上vr眼镜坐进驾驶舱，双手紧握操纵杆。眼前的场景瞬间变成1913年的序能学堂村，田埂上的序能稻子随风摇摆。“前方500米有地脉能量节点，请注意规避！”耳机里传来提示音，小虎紧张地转动操纵杆，驾驶舱随之轻微晃动。“哎呀，差点撞上！”他吐了吐舌头，旁边的1967年女孩莉莉笑着支招：“你看屏幕右下角的能量分布图，绕开红色区域就行，我刚才试过，特别简单！”在莉莉的指导下，小虎顺利完成了从1913年到1938年的“穿梭”，摘下vr眼镜时，额头上满是汗珠：“虽然是模拟的，但感觉和真的在穿越一样，太刺激了！以后我也要当星门驾驶员！”

除了实地体验，交流营还安排了“小组课题研究”。青少年们围绕“时空旅行的可能性”“时空能量的可持续利用”两个核心话题，自由组建6人小组，用三天时间查阅资料、讨论方案，最后进行成果展示。阿明、小林、小宇和来自1913年的女孩小雅、1938年的男孩阿杰、1967年的女孩米娅，组成了“时空能量探索组”，选择研究“时空能量的可持续利用”。

第一天下午，他们就扎进了研究院的资料室。书架上摆满了《地脉序能利用手册》《时空能量转化技术》等书籍，还有1938年战地能量回收的珍贵档案。小雅翻到一本1913年的农耕记录，眼睛一亮：“你们看，1913年的农民会用序能符文储存地脉能量，冬天用来给农田保温，这算不算早期的能量储存技术？”阿杰立刻接话：“1938年我们在战地用过‘能量回收装置’，把炮弹爆炸产生的多余能量收集起来，给通讯设备供电，就是效率太低了。”小宇拿出平板电脑，调出1967年的“太阳能蓄能融合技术”资料：“现在我们能把太阳能和时空能量结合，但收集设备太贵，很难普及。”