第775章 青少年对时空科学的兴趣培养

初秋的 1967 年时空科学博物馆，门前挤满了来自三个时空的青少年。他们穿着整齐的校服，脸上满是期待，手中的笔记本早已翻开，准备记录这场 “时空科学探索之旅” 的点点滴滴。这是各时空联合举办的 “青少年时空科普周” 活动的重要环节，也是青少年们第一次近距离接触时空科学的奥秘。

 博物馆讲解员李姐带着孩子们走进 “序能展厅”，玻璃展柜里陈列着从 1913 年出土的序能符文石板、1938 年使用过的序能防御装置，还有 1967 年最新研发的以太序能探测器。“大家看这块符文石板，” 李姐指着展柜中的文物，“它上面的纹路是 1913 年的地脉序能符文，当时的人们用它来稳定地脉能量，防止时空波动。而旁边这台探测器，能捕捉到以太序能的波动，帮助我们探索更远的时空。”

 1913 年序能学堂的学生阿明，踮着脚尖盯着探测器，好奇地问：“姐姐，这台机器真的能看到时空吗？它能看到未来的样子吗？” 李姐笑着蹲下身子，耐心解答：“它虽然不能直接看到未来，但能通过能量波动分析时空结构，帮助科学家预测时空变化。只要你们好好学习，将来也能研发出更厉害的设备，去探索时空的更多秘密。” 阿明用力点头，在笔记本上认真写下 “好好学习，研发时空设备”，眼中闪烁着坚定的光芒。

 参观完博物馆，孩子们又来到 1967 年的科研实验室。实验室里，科研人员正为他们演示 “序能小实验”—— 在透明玻璃容器中，滴入两滴序能溶液，原本透明的液体瞬间泛起淡青色光芒，随着科研人员轻轻晃动容器，光芒还能形成不同的图案。“这是因为序能溶液在受到外力作用时，能量分布会发生变化，所以光芒图案也会改变。” 科研人员小张一边演示，一边讲解，“大家也可以试着操作一下，感受序能的神奇。”

 1938 年抗日小学的学生小红，小心翼翼地接过容器，按照小张的指导晃动。当看到光芒形成 “星星” 图案时，她兴奋地喊道：“我成功了！我做出了星星形状的光！” 小张笑着鼓励她：“你做得很好！其实时空科学就像这个实验一样，充满了乐趣，只要你们多观察、多思考，就能发现更多有趣的现象。” 孩子们轮流操作实验，实验室里充满了欢声笑语，原本对时空科学陌生的他们，此刻已深深被这份神奇吸引。

 除了参观活动，各时空还邀请专家学者走进校园，举办科普讲座。在 1913 年的序能学堂，江浅作为时空科学专家，为孩子们带来了一场名为 “时空的奥秘” 的讲座。她通过生动的故事，讲述了时空修复的过程，还展示了不同时空的照片和视频。“在我们生活的世界之外，还有不同的时空，它们就像不同的房间，通过‘星门’就能相互连接。” 江浅指着屏幕上的星门图片，“而时空科学，就是研究这些‘房间’的学问，只要你们努力学习，将来就能成为探索时空的科学家。”