第785章 时空科学知识的全民普及

傍晚六点半，1913 年序能学堂村的大槐树下，村民们搬着小板凳陆续聚集，目光齐刷刷地投向树干上悬挂的 “序能投影屏”—— 这是 1967 连支援的设备，正播放着跨时空科普节目《时空探秘》。节目里，1967 年的科研人员小张拿着以太序能模型，生动讲解：“大家看，这种银蓝色的能量，就像时空的‘粘合剂’，能让不同时空稳定连接，咱们平时坐的穿梭舱，就是靠它提供动力！”

 坐在前排的村民老林，一边看着屏幕，一边用树枝在地上画着能量模型，身旁的孙子小宇好奇地问：“爷爷，那我们能坐着穿梭舱去 1967 年看会飞的汽车吗？” 老林笑着点头：“等你学好学堂里的知识，说不定以后还能自己造穿梭舱呢！” 自从村里安装了投影屏，《时空探秘》成了村民们每晚的 “必修课”，节目用通俗易懂的语言和直观的实验演示，把复杂的时空科学知识讲得明明白白，就连不识字的老人都能看懂几分。

 这样的科普场景，在各时空随处可见。1967 年的电视台，除了《时空探秘》，还推出了《跟着科学家逛实验室》《时空问答大会》等一系列科普节目。在《时空问答大会》的录制现场，来自 1913 年的学生阿明，勇敢地站起来向嘉宾提问：“江阿姨，为什么以太序能在 1913 年的地脉中更容易被发现呀？” 江浅笑着解答：“1913 年的地脉能量还没受到太多干扰，以太序能的纯度更高，就像没被污染的泉水，更容易被找到。” 阿明听完，立刻在笔记本上认真记录，他说：“节目里的知识比课本上更生动，我以后要多参加，解开更多关于时空的谜题。”

 网络平台则成了年轻人学习时空科学知识的重要阵地。1967 年的 “时空科学网” 上，不仅有科普文章、教学视频，还有 “虚拟实验室” 板块，用户可以在线模拟 “时空能量转换”“星门开启” 等实验。1938 年的大学生小李，每天都会在网上学习两小时：“之前觉得时空科学特别深奥，现在通过虚拟实验，亲手操作一遍，一下子就懂了。我还在网上认识了很多喜欢时空科学的朋友，大家经常一起讨论问题。” 平台还开通了 “专家在线答疑” 服务，科研人员会定期上线，为网友解答疑惑，上线半年，累计解答问题超过 10 万条。

 科普读物的推广，也让时空科学知识走进了千家万户。各时空联合出版的《时空科学小百科》，分为儿童版、成人版和进阶版，用漫画、故事、案例等不同形式，满足不同人群的阅读需求。1913 年的序能学堂，每个学生都有一本儿童版《时空科学小百科》，书中用 “序能小精灵” 的故事，讲解时空科学原理。学生小红读完后，兴奋地对老师说：“老师，我知道为什么序能稻子长得快了，因为它吸收了时空里的‘能量小精灵’！” 老师笑着说：“你说得很对，这本书把复杂的知识变得这么有趣，以后要多读一读。”